AILE n° 22 - 2005
Interaction en classe et appropriation de la négation : quelle interdépendance ?
Résumé
Ce texte décrit comment deux apprenants adultes débutants développent l’expression de la négation au cours des échanges avec leurs pairs et avec les enseignants. L’analyse longitudinale des marques textuelles et la prise en compte des dynamiques interactionnelles qui s’instaurent à chaque rencontre permettent de mieux saisir l’évolution de leur interlangue. On voit comment la compétence conversationnelle des apprenants et la place que ceux-ci acquièrent dans l’interaction contribuent aux processus d’acquisition linguistique.
Abstract
This text describes how two adult learners of French develop the expression of negation during verbal interactions with their peers and teachers. The longitudinal analysis of textual marks and the description of the conversational dynamics make it possible to better seize the evolution of their interlanguage.We see how the conversational competence of these learners and the place they acquire in the interaction contribute to the process of linguistic acquisition.
Pour citer cet article
Interaction et diversité des conduites d'apprentissage,
Mis en ligne le : 18 juillet 2006
Disponible sur : http://aile.revues.org/document1718.html.
Corinne Royer
ESADE, Universidad Ramon Llull