Acquisition et interaction en langue étrangère

AILE n° 27 - 2008

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Marie-Odile Hidden

Apprendre à rédiger un texte en français L2

Résumé

Cet article tente de décrire comment des scripteurs allophones d’origines très diverses apprennent à rédiger un texte en français langue étrangère. Prenant appui sur les travaux de rhétorique constrastive, on cherche à montrer que les modèles textuels varient d’une culture éducative à l’autre et que la variable L1 n’est pas la seule permettant d’expliquer les variations affectant l’élaboration textuelle et discursive.

Dans ce but, on a recueilli et analysé des copies rédigées par des apprenants en L2 ayant participé, à Paris, à un cours sur l’argumentation écrite en français et dont certains partagent la même L1. L’article présente les résultats d’une partie de l’analyse, celle du métadiscours.

Abstract

This paper attempts to describe how non-French speaking writers from diverse countries learn how to write a text in French. Using the contrastive rhetoric framework, I wish to show that textual models vary from one educational culture to another and that the L1 variable alone cannot explain the variations that affect the writing and composing of a text. With this aim in mind, I gathered and analysed texts written by L2 learners of French, some of whom shared the same L1, who attended a course in Paris on written French. This paper presents the results from a part of the analysis, specifically the part concerning metadiscourse.

Pour citer cet article

Marie-Odile Hidden, «Apprendre à rédiger un texte en français L2», Acquisition et Interaction en Langue Étrangère [En ligne],
Savoir et savoir-faire dans l'apprentissage et l'enseignement d'une langue étrangère,
Mis en ligne le : 28 janvier 2009
Disponible sur : http://aile.revues.org/document4293.html.

 
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