Acquisition et interaction en langue étrangère

AILE n° 26 - 2008

Version imprimable   Signaler cette page  
Henriëtte Hendriks et Marzena Watorek

L’organisation de l’information en topique dans les discours descriptifs en L1 et en L2

Résumé

Cet article présente une étude de l’organisation de l’information en topique dans le discours descriptif à visée spatiale, produit par des locuteurs natifs adultes et enfants, en anglais, en polonais et en français ainsi que par des apprenants adultes polonais et anglais du français L2.

De façon générale, cette étude s’articule autour des questions suivantes :

Dans quelle mesure, l’ordre topique-commentaire supposé ‘universel’ est-il réellement respecté dans les trois langues étudiées ?

- Et comment l’analyse des moyens linguistiques spécifiques aux langues, utilisés par des locuteurs natifs de différents âges et par des apprenants adultes d’une L2, pourrait-elle expliquer les cas où cet ordre n’est pas avéré ?

Nos résultats montrent que l’âge et les différences interlinguistiques influencent considérablement l’organisation de l’information au niveau du discours et de l’énoncé. Ainsi, les enfants locuteurs L1 des trois langues étudiées construisent à 4 ans des descriptions très différentes de celles qui sont produites par des locuteurs adultes ou par des enfants plus âgés. De plus, les anglophones organisent l’information au niveau de l’énoncé, en L1 et en L2, de façon différente des polonophones et des francophones.

Nos résultats permettent également de revenir sur les questions portant sur la définition du topique en s’appuyant sur des critères indépendants des structures linguistiques utilisées pour l’exprimer.

Abstract

In this paper we present a study regarding the organisation of information in spatial discourse. More specifically, we look at what information is encoded in the topic versus in the focus of an utterance. The spatial discourse is produced by monolingual adults and children of English, French and Polish, and by adult English and Polish L2 learners of French.

The study is organised around the following research questions :

1) Is the supposedly universal topic-comment order indeed respected in all three languages?

2) If not, how can the analysis of language-specific differences in child, adult and L2 productions contribute to an explanation ?

Our results show that age and language-specific differences have a considerable influence on the organisation of information at discourse and sentence level. Thus, 4-year-olds in all three languages construct very different spatial descriptions from any of the other subject groups. Moreover, English native speakers, in English and in French as a second language, organise the information at utterance level in a very different way from native speakers of French and Polish (L1 and L2).

Our results allow us to reflect upon the notion of topic itself, which we will

do in the conclusion of this paper.

Pour citer cet article

Henriëtte Hendriks et Marzena Watorek, «L’organisation de l’information en topique dans les discours descriptifs en L1 et en L2», Acquisition et Interaction en Langue Étrangère [En ligne],
La structure informationnelle chez les apprenants L2,
Mis en ligne le : 24 octobre 2008
Disponible sur : http://aile.revues.org/document3372.html.

 
Page générée par Lodel - Nous adhérons à www.revues.org